在认知语言学的基础上，王寅所提出的“体认语言学”更加强调语言的体验性与认知性，并运用其理论来解释语言各层面的现象成因，为语言研究和教学打开了新天地。文章尝试运用体认语言学的相关理论，并结合大学英语听说教学的特点，从听前的准备和引导、听后呈现和解析听力文本以及进行相应的输出活动三个方面探讨如何更有效地进行大学英语听说教学。
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