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摘要
<正>中小学音乐教学是一种动态的、复杂的、情境的活动,要求教师不仅要具有一定的教育理论知识、掌握一定的专业技术技能,更重要的是要求教师具备一定教学实践能力。教学实践能力是指教师在理解和把握音乐教学本质规律的基础上,通过长期对音乐课堂教学的探究,在教学实践过程中形成的对课堂教学敏锐驾驭的一种综合能力。音乐教学实践能力的形成是长期的、连续的、多因素共同作用的过程。高校音乐教育作为中小学音乐教师专业成长的"源头",对学生教学实践能力的形成起着至关重要的作用。然而,在高校音乐教育阶段,学生接触教学实践环节的机会非常少,只有为期很短的教育见习和
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