提高教学质量的关键在于打磨锻造学习方式,充分激发学生潜能,实现学生素质提升。本文基于马斯洛的需求层次理论,依据作者的教学实践,结合学生访谈实录,研究分析学生的心理特征与情感需要,思考破解教学活动中学生消极态度的方式,以期构建与学生和谐融洽、教学相长的良性教学关系,促进学生未来持续良好的学业与人生发展。
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