以生态语言学为出发点，结合大学英语教学实际，认为整个课堂教学过程实际上也是一个微型的语言生态系统，教师应该从教姿教态、课堂用语、教学方法和手段、作业布置甚至学习评价等多方面增强生态意识，努力创设一个积极的语言生态系统，最大程度地调动学习者积极性，从而最大限度实现教学目标，进一步提升大学英语教学质量。
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