激活数学实验 彰显数学魅力——“圆的周长”教学片断与思考

作者：汤倩

来源：小学数学教育, 2022, (11): 56-58.

<正>数学实验作为一种通过动手、动脑“做”数学的学习方式，主要是运用有关工具在数学思维活动的参与下进行的一种以人人参与的实际操作为特征的数学验证或探究活动。圆的周长是图形测量的内容，从测量方法上看属于间接测量，需要通过具体操作（数学实验）得到周长与直径的关系，再利用关系来计算。圆的周长在数学发展史上具有迷人的魅力，特别是周长与直径的比值π至今还是数学研究的对象。教学中怎样引导学生穿越千年的研究历史，亲自参与探究圆的周长的过程？在华东六省一市第二十二届小学数学课堂教学观摩研讨活动中，安徽省合肥市丁元春老师在执教“圆的周长”这节课时，引领学生通过数学实验获得数学结论，体验数学学习的魅力。下面就结合这节课的教学片断谈一谈关于数学实验的几点思考。