基于“写困生”学情的初中作文教学突围路径

作者：杨凯峰

来源：语文教学与研究, 2021, (22): 38-39.

<正>在多年的初中作文教学中,笔者总发现存在一些写作困难的学生,笔者称之为"写困生",这些学生在其它学科的学习中并不差,甚至还非常出色,但在作文写作中就是表现一般。随着教学经验越来越丰富,笔者也发现这样的学生越来越多,而当这种学生相对普遍时,那就有了研究的价值。研究写困生,重在研究这些学生在作文中表现出来的真实"学情",然后才能寻找到有效的突围途径。本着这一思路,笔者进行了一些实践探究,并对实践探究的认识进行了初步的总结,以与同行一起面对初中语文教学中的这一难题,争取为啃下这块硬骨头再贡献一点力量。