<正>数学活动应是围绕挑战性学习主题建构的有意义的学习过程，它是能体现数学化的深度学习。基于深度学习的小学数学活动，应该坚持以下三种价值追求。一、求真学习情境的真实展现和学习过程的真实展开,是学生自我建构知识结构的必备条件,只有真正经历用已有数学活动经验不断解决新问题的过程,学生的深度学习才有可能发生。因此，教师要引导学生开展真研究、经历真过程、解决真问题。
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