不做简单的教书匠——初中学困生能动学习力的探究与培养

作者：王凌逸

来源：Chinese Times, 2023, (03): 50-51.

<正>刚入初中的学生，由于学习环境、学习方法、学习科目等变化，导致学生的学习分化日趋严重，数学学困生问题尤为突显，这就对学生学习力的培养提出了更高的要求。能动学习是一种培养“思考者”的教学范式，超越单向式知识传授型授课，要求学生从被动的姿态转向能动的姿态，意味着从“教”向“学”的范式转换，旨在培养学生“真实的学力”。对学困生进行能动学习的培养可以改变学生以往被动学习的方式，以一种主人翁的形式参与到学习中，加深对学习的理解，是提高学习效果的一种极优方式。