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摘要
教师的教学决策行为是影响教学质量的深层因素，对整个教学活动流程具有导向性作用。文章借鉴“专家—新手”比较范式，采用滞后序列分析法，以90名教师为研究样本，重点比较了骨干教师与新手教师在教学决策行为上的差异，结果发现：在静态决策行为方面，骨干教师更关注认知类决策，而新手教师更关注程序性决策；在动态决策行为方面，骨干教师的决策策略比新手教师更均衡多样、目标更聚焦。此外，文章还综合两类教师的动静决策行为特点，给出了相应的启示和建议，以期为新手教师成长为优秀骨干教师提供实践指导，并为发展新手教师的教学决策能力提供外在的“结果态”参照。
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