学生批判性思维能力在细胞生物学教学过程中的培养(Ⅰ)-求"同"与求"异":以"有丝分裂"与"减数分裂"的比较为倒

作者：崔映宇

来源：中国细胞生物学学会2013年全国学术大会.

• 批判性思维
• 有丝分裂
• 减数分裂
• 文理融通式授课法
• 求

大学课堂教学不仅承担着传承知识、更肩负着创新知识的使命.而创新知识的前提是教育主体必须要有创新性思维.实际上,与其说"创新性或原创性思维",毋宁说"批判性思维"更准确,因为任何创新性思维乃至成果的获得,都是基于前人认知基础,对相关成果批判性继承并进一步发展和提高的智慧结晶.

• 单位
  同济大学