场域要素在优化语文课堂生态中的运用——以《登泰山记》教学为例

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来源：语文教学与研究, 2021, (15): 46-49.

<正>《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:"通过改革,让学生多经历、体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动,逐渐实现多方面要素的综合与内化,养成现代社会所需要的思想品质、精神面貌和行为方式。"就教学内容来看,语文学习活动要有启示性、陶冶性;就学习活动来看,要求学生多经历、多体验。上述特性的缺失会直接影响课堂良性生态的形成。课堂生态研究属于教育生态学的微观研究,其研究对象应是课堂生态系统。