医学院校教师教学发展述求方法与经验探索

作者：任旷; 施一敏; 侯建成; 郑中华; 王柳行

来源：吉林医药学院学报, 2021, 42(01): 77-78.

DOI：10.13845/j.cnki.issn1673-2995.2021.01.036

• 医学教育
• 教师教学发展
• 概念框架
• 经验探索

<正>加大对教师教学发展述求的关注力度,既是推动医学院校发展、医学教育改革的迫切需求,也是满足人们对优质医疗服务的需要、提升生命健康品质的关键因素,必须引起高度重视。1 医学院校教师教学发展概念框架近些年来,国内外现代医学教育领域涌现出了很多富有价值的概念框架,为医学院校的教师教学发展提供了理论指导。这些先进的研究成果分别以行为、学习认知、社会学习等不同理论为基础,其中使用较为广泛、普遍获得认可的是系统概念框架[1]。它把医学教师教学

• 单位
  烟台南山学院; 吉林医药学院