《普通高中语文课程标准(2017年版)》以学习任务群来建构语文课程内容,这引发了关于学习任务群教学的研究与探索热潮。聚焦于情境化和活动性的语文教学出现了情境宽泛、活动虚化、缺乏精读、游离文本、课堂虚设等问题。为此提出教学改进建议:单篇阅读与群文阅读整合;听说读写思等语文学习活动复合;课内外学习联通;阅读视域涟漪式延展;独立学习、合作学习与集体交流相融合。
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