教师是教学活动的主体,是教育活动得以正常进行的主动性因素。在整个电大教育过程中电大教师既是教学内容的设计者又是实施者,电大教师在电大教育环节中占据着重要的地位。管理者往往着眼于对教师的制度性管理,缺乏积极主动地激励性措施的实施。期望理论被视为是最为有效的激励措施,管理者恰当的运用期望理论,设定恰当的目标,对教师进行积极有效的激励,可以调动教师的积极性,充分发挥教师的主动性、创造性,进而促使电大教育教学活动朝着良性的方向发展,使得电大教育具有可持续性。
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