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摘要
高校公共体育教学对培养大学生终身体育意识有着深远的影响,在我国终身体育体系中起着承上启下的作用。高校公共体育学习评价直接关系到体育教学的基本观念和导向,关乎学生的进步与发展,影响学生的学习动机与学习内容,影响到高校体育教学目标的实现。采用文献资料法、个案分析法从终身体育的主流思潮视角入手,通过分析研究大理大学公共体育课学习评价体系,由特殊推及一般,得出高校公共体育课应遵循质性评价与量性评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合、绝对性评价与相对性评价相结合、自我评价与他人评价相结合的多元化评价体系的基本原则;应将学生体育课出勤情况、身体素质测试结果、期末技能测试、课外健身计划及执行情况、学生自我评价、学生互评均纳入公共体育课学习评价体系中,才能以此构建公平、合理、科学的学习评价体系,促进学生养成终身体育习惯。
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