拥抱“哥白尼式的变革”——读《深度学习》

作者：刘徽

来源：现代教学, 2021, (19): 77-79.

<正>深度学习是当前教育教学领域的热点话题,但对于什么是"深度学习",每个人的理解都有所不同,钟启泉教授认为:"唯有当‘知识’被置于具体的境脉之中才赋有意义,这种被连接起来的‘知识’才能臻于深度理解。因此,不是单纯地积累学科的知识,而是要求重建因应境脉的‘知识’,这就是‘深度学习’的根本出发点。"深度学习和我们当前所提的"核心素养"等概念密切相关,深度学习希望能提升学生在真实性情境中运用专家结论解决问题的素养,因此深度学习不是一种具体的方法,而是教学理念的深刻转变,在更新教学理念的基础上重构教学设计。