<正>阅读在小学语文教学中占据着重要地位,但是就目前来看,由于种种因素的影响,阅读教学活动在具体落实中还存在学习目的不明确、阅读教学形式较为单一等有待解决的问题,不利于预期教育培养目标的有效落实以及学生语文综合素养的全面发展。因此,对于思维导图等新颖、多样化阅读教学策略方法的应用研究应给予足够重视。作为一种将学习思维具象化的学习方式,思维导图在小学语文阅读教学活动中的恰当引用,既可以帮助学生透彻
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