数学教学中经验迁移途径

作者：谢卫煌

来源：考试周刊, 2021, (97): 106-108.

• 经验建构
• 数学情境
• 迁移途径

数学知识学习中的问题解决都是经验系统的具体反映。这类知识通常需要在教师的教学引导下不断充实、完善并在新情境中产生迁移效果。在教学过程中,要重视学生已有知识经验建构的意义,特别要加强对数学定义、性质、建模、关系等方面的理解,实现并促成经验迁移。