高中数学新课改明确提出要高度重视数学文化的渗透,倡导在数学文化发展的背景下实现学生数学核心素养的培育。因此,高中数学教育工作者需要实现授课模式的调整和改善,以确保数学教学展现出其文化性的一面。本文结合高中数学教学案例,探讨如何在数学文化视域下实现高中数学教学行为的优化,继而进入理想的高中数学教育格局。
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