<正>随着新课改的推进与新课程标准的修订,英语课程目标从着重培养学生的总和语言运用能力的五个方面(语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识)转变为英语学科的核心素养的四个维度(语言能力,文化品格,思维品质,和学习能力)。在阅读中培养思维品质,成为一线教师必须面对的问题。本文将结合牛津英语教材(上海版)六年级第二学期的教学实践,探讨如何在低幼年级的阅读教学中落实思维品质。1.解读文本,关注引导学生归纳总结文本的框架结构,发展学生逻辑性思维
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