阅读涉及文学、历史、伦理道德等诸多领域,对学生思维的灵活性有较高要求。高中是学生思维最活跃、想象力最丰富的阶段。但是在传统教学模式中,教师偏重自身讲解,对文章的分析和评价方式单一,而且教学缺乏趣味性和多样性,使学生被动的、机械的学习,在影响教学质量的同时还容易让学生失去学习兴趣。本文立足于我国高中语文的教学现状,就教师如何提高学生的阅读理解能力作以简要分析并提出相关策略。
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