新时代特殊教育发展已经步入质量提升阶段,迫切需要打造一支高专业发展水平的教师队伍。然而,不论是与世界教师专业发展的整体进程相比,还是与我国其他类别教师的专业发展相比,我国特殊教育教师的专业发展都存在较大差距,仍然带有明显的工具理性色彩。为了更好地适应新时代提出的新要求,特殊教育教师需要以工具理性与价值理性融合的思维取向为指导,以专业标准为引领,以核心能力提升为重心,以复合型知识为支撑,以实践性知识为桥梁,实现可持续的专业发展。
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