探究疫情常态下影响设计专业大学生在线学习满意度显著因素，优化其在线教育实施效果。以湖南省9所设计专业高校为例，基于学生满意度为主导的三种系统理论、结合文献研究与专家建议，创建理论模型并编制展开问卷调研，通过SPSS24.0及多元线性回归予以检验。设计专业大学生对在线学习的满意度总体较低。其中，设计专业网络教学课程、自我效能感及教师网络教育教学质量三个维度影响因子指数最高，且对满意度有显著预测作用。为设计专业大学生在线学习模式的改进提供了参考依据。
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