文章以人教版"实数"单元为例,通过"通观资源,整体规划;立足起始,整体统摄;教学反思"三大栏目对基于单元统整的章起始课进行了阐释,明确了章起始课设计的基本环节和基本脉络,形成了一条具有"单元—课时"一体化设计意味的可行路径.
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