<正>教学语言,是一个老生常谈的话题。当我们把与之相关的话题进行梳理时,不难发现它们归一性的指向几乎都停留在教师在课堂上组织和开展教学时所使用的语言。殊不知,一个多维而动态的课堂教学,除了受制于特定的时空和其他的客观因素外,其起决定作用的应该是人。一堂课,除了老师要用有声的语言“传道授业解惑”,学生在这个多边活动中也不是一个静态无声的摆设,他们也需要作为主体参与到教学活动中,进行积极的思维,然后把思维的成果进行外化,
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