临床案例式教学模式在脊柱外科学教学中的应用分析

作者：顾勇

来源：名医, 2018, (12): 234-235.

• 临床案例
• 教学模式
• 脊柱外科学
• 临床实习

目的:探讨基于临床案例的教学模式(case-based learning,CBL)在脊柱外科学临床教学中的应用效果。方法:将2015年2月至2016年12月在苏州大学附属第一医院脊柱外科实习的164名临床医学专业学生进行随机分组,其中实验组81名,对照组83名。实验组采用CBL,对照组采用传统授课方式。通过脊柱外科学理论考试,技能操作考核及问卷调查的方式进行分析,比较两组学生在专业理论知识和专业技能掌握,及教学质量评价方面的差异。结果:实验组理论知识成绩为85.06±5.00分,对照组为78.28±4.71分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组技能得分为78.00±4.47分,对照组为69.29±4.20分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组总体满意度为75.31%,对照组为63.86%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL在脊柱外科教学中显著提高了实习生的专业理论知识和临床操作技能,提高了教师的教学水平。

• 单位
  苏州大学附属第一医院