有效问题：数学课堂学生深度学习的“支点”

作者：汪祝佑

来源：安徽教育科研, 2022, (10): 47-48.

• 有效问题
• 深度学习
• 小学数学

课堂有效问题的提出，既是一门科学，也是一门艺术，涉及教学内容、教学对象、教师对教学理念的理解以及对教学实践的感悟等因素，是教师综合素养的集中体现。本文从规划有度的导学问题、提炼精准的核心问题和设置合理的拓展问题三个方面做了思考，给学生提供一个有效的学习“支点”,促进学生对数学的理解，帮助学生深度学习，培养学生的数学核心素养。