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摘要
目的:探讨在《护理学导论》课程教学中应用护理情感教学模式的方法与效果。方法:以我校在校护理专科生197例进行研究,将2017级101例护生作为常规组,应用传统教学方法;将2018级96例护生作为实验组,基于传统教学基础上应用护理情感教学模式,比较两组护生教学满意度及职业态度。结果:实验组护生教学满意度(96.9%)显著高于常规组(87.1%),实验组护生职业态度评分为(6.34±0.85)显著高于常规组(5.02±0.78),对比差异显著(P<0.05)。结论:将护理情感教学模式应用在《护理学导论》课程教学中具有显著效果,不仅能培养护生良好的职业态度,还能提高护理教学的满意度,值得广泛应用于护理教学中。
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