英语“写长法”在高职英语教学中的运用

作者：周丹

来源：武汉船舶职业技术学院学报, 2018, 17(03): 132-139.

• “写长法”
• 教学设计
• 语言情境
• 以写促学
• 教学评价

写作作为英语学习的重要技能之一,能够反应学生的语言掌握和运用情况。为帮助学生养成良好的写作习惯,加快语言从学习向运用转化,实现以写促学,提出在高职英语教学中开展"写长法"的教学实践研究。通过"由简到难"的任务设计,"由短到长"的篇幅要求,到写作文体多样化训练,再到布局谋篇训练等阶梯式训练模式不断提高语言应用能力。鼓励高职英语教师潜心研究,精心设计教学内容,创设情境,营造氛围,探索科学的考核模式,以写长作文为手段,提高学生语言运用能力。

• 单位
  教育学院; 辽宁金融职业学院