把握童性:让思维在经验中丰盈

作者：潘秋英

来源：江西教育, 2018, (14): 60-61.

<正>郭思乐教授的"儿童非零观"启示我们:要善于借助儿童的已有知识助其获取新知。把握童性,在学习纯粹的数学知识之前,分析该数学知识所导向的经验,在实践中直面学生的数学现实,引领学生指向认知的"边缘发展区",在问题的层递中接近"最近发展区",最终徜徉于"现有发展区",使学生逐步构建起对新知的理解,这是发展思维、深入理解的必经之路。