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摘要
通过Z高校典型案例剖析,总结出三类负责人有效运行的条件是:院领导善于谋划统筹协调,负责人和团队成员人选恰当,考核明确人员动态调整。三类负责人有效运行的机理是:院领导班子在谋划学院定位和目标基础上,与专业负责人商议出不低于学校要求的年度和任期目标责任清单;专业负责人和系(教研室)主任协同配合,统领统筹课程负责人和实践教学负责人,汇集校内外资源,带领成员完成各项任务;院领导班子及时组织交流,配合教务管理部门严格考核,发现问题及时解决,形成专业建设的持续改进和闭环。三类负责人作为专业建设的基础制度,其良好的运行会有力促进教师的成长,作为专业技术运行体系,其有效运行首先依赖于行政体系的统筹管理能力。
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