思维可视 课程可动

作者：胡运清

来源：Sichuan Education, 2021, (20): 43-48.

• 小学
• 数学思维
• 课程
• 视动数学

针对数学思维没有充分展现、数学课程没有充分活动等现实问题,本文提出了涵盖视、动、导、用、评五大要素的视动数学行动方案,总结出了学会认知、学会做事、学会生活、学会生存、学会改变五大策略和相应的评价要领,进而建构起数学文化场,让学生感受到了数学的好玩和有趣。