人地协调观是人们对人地关系秉持的正确的价值观，它相对于地理学科核心素养中的其他三个素养更抽象、更综合，在地理教学过程中不易察觉和评价。基于UbD理论的逆向教学设计从“终端”出发，以目标为导向，以评价为准绳创设情境，让学生在教学活动中感悟，使其形成的价值观念与实际生活产生相联系，从而培养学生的人地协调观。
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