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摘要
专业学位研究生教育作为培养复合型人才的一种教育形式，保障其教育质量一直是国家教育部门十分关注的问题。我国专业学位研究生教育质量保障存在主体缺位、以学术型为评价导出、质量保障体系不完整、质量过程管理缺失等问题。基于多元共治视角，我国专业学位研究生在教育质量保障路径中应强调主体责任与权责关系、整体性治理机制。强调在多元共治视角下，专业学位研究生教育质量保障从输入、过程和输出三个层面进行整合，通过管理主体的分工与合作，实现质量保障的全过程。
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单位汉江师范学院
