对语文课“问题设计”的几点思考

作者：张立华

来源：阅读, 2019, (07): 35-37.

• 文体特点
• 教学目标
• 思辨价值
• 文本原意
• 课堂衍生

在实际教学中,部分教师设计问题时不够合理,或违背文体特点,或偏离教学目标,或缺少思辨价值,或误读文本原意,使问题缺少引导学习的价值,成了有"问题"的问题。问题的设计不仅要紧扣文本、围绕目标,更要考虑学情,提升思维能力,如此才能促进语文素养的生成。