卓越中学物理教师培养模式的探索与实践——以云南师范大学“4+2”本硕一体化培养模式为例

作者：郑勤红; 刘应开; 向泰^*; 冯洁; 郑永刚; 李琳; 尚雪丽

来源：云南师范大学学报(自然科学版), 2021, 41(02): 66-72.

• 卓越教师
• 卓越中学物理教师
• “4+2”培养模式
• 本硕一体化
• U-I-S协同培养机制

卓越教师培养是世界各国教师教育改革发展的潮流和趋势.介绍了云南师范大学以培养卓越中学物理教师为目标的本科教育和硕士研究生教育一体化"4+2"培养模式、"4+2"卓越中学物理教师培养方案、师范大学(University)-地方基础教育研究机构(Institute)-中学(School)"三位一体"的U-I-S协同培养机制."4+2"培养模式已培养毕业的3届实验班学生中,人均在全国中学物理教育学术期刊上发表第一作者教学研究论文2.6篇,21%的毕业生到云南省知名中学任教,68%的毕业生到云南省州、市、县一中等各级各类中学任教,较好地实现了卓越中学物理教师人才培养目标,取得了丰硕的物理教育教学研究成果.

• 单位
  云南师范大学