<正>近些年来,我国教育信息化2.0行动计划与"互联网+教育"等工作协同扎实推进,给课堂教学带来了新的机遇和挑战.《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,教师"要注重信息技术与数学课程的深度融合",刘喆、李利等人也分别在研究部分案例后指出,智慧教室使用上存在资源库使用较少、信息加工和知识建构的工具价值未能凸显、即时的资源没有得到有效应用等问题[1][2].
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