<正>语文教学是一项系统工程。同样的知识点,如反问句、人物描写方法等,在低年级、中年级和高年级均有出现,只不过侧重点和难易度有所不同,相关的语文能力是螺旋式上升的。如何在教学中抽出恰当的时间,引导学生就某个重要的知识点“瞻前顾后”,以便推陈出新,体现学习目标的连续性和进阶性呢?