语言运用情境下的审辩式思维培养——以教学部编语文教材七上为例

作者：王新芳

来源：语文教学通讯, 2018, (29): 45-48.

• 语言运用
• 情境
• 审辩式思维
• 培养

针对长期以来语文课堂教学都在强化感性认知而缺少应有的理性思考和独立意识的弊端,以教学部编语文教材七上为例,谈如何基于语用情境采用切实可行的方法,提升学生援疑质理、论证分析、严密阐释、自我调整等审辩式思维能力,指出具体策略一是"给予方法,达成目标",二是"关注语境,言之有据",三是"有效迁移,异中求同"。