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摘要
师范技能大赛不仅考验师范生追求卓越教学的能力,也凸显了师范人才培养中的问题。师范生存在职业规划不明确和专业认同度低、专业知识和能力不足、教育技术能力欠缺和教姿教态不规范的问题。指导教师则面临作为教师教育者的多重角色专业困境,既要成为学科和学科教学知识的专业研究者、课堂教学的优秀示范者,又要成为教学实践的反思促进者以及具有共情能力的沟通者。职前教师教育要以加强师范生和教师教育者的专业性为改革前提,进行职业规划和专业认同教育,构建基于师范生成长规律的课程体系,开展基于深度学习的课堂教学改革,并强化师范生实践教学技能,同时也要重视教师教育者的专业发展建设。
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单位泰山学院
