混合式教学在医学微生物学教学中的应用

作者：薛庆节; 闫迎春; 李秀真; 李运清; 陈廷

来源：中华医学教育探索杂志, 2017, 16(06): 568-571.

• 医学微生物学
• 混合式教学
• 效果评价

目的探索传统教学、翻转课堂、PBL教学相结合在临床医学专业医学微生物学教学中的有效应用。方法将基础知识及学习能力相近的2013、2014级五年制临床医学本科学生分成两组,实验组(教改班48人)进行混合式教学,对照组(平行班48人)进行传统教学。授课结束后进行期末理论考试与实验操作考核,并让学生从知识综合运用、课堂气氛活跃度、创新能力培养、教学满意度四方面进行问卷评价,应用SPSS 19.0软件对数据进行t检验。结果实验组学生期末理论成绩为(90.16±3.14)分,高于对照组的[(82.33±4.21)分],差异有统计学意义(P=0.000)。问卷结果显示,实验组学生在知识综合运用、课堂气氛活跃度、创新能力培养、教学满意度方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论混合式教学对培养和发展学生的综合素质和能力,以及提高医学微生物学课程成绩具有实际意义。

• 单位
  济宁医学院