“读思达”在新授课教学中的实践——以“椭圆及其标准方程”教学为例

作者：李国林; 俞璇

来源：高中数学教与学, 2023, (24): 15-17.

• 读思达
• 新授课
• 高阶思维

“阅读”可促进直觉思维和直观想象，“思考”可促进抽象思维和发散性思维，“表达”可促进逻辑性思维和批判性思维，它们既相互交叉，又相互促进，学生在“读思达”的交替使用中可以促进自己的高阶思维.