高效课堂探索之移花接木——等腰三角形教学整合案例

作者：毛广魁

来源：知识文库, 2023, (08): 186-188.

<正>苏科版八上《2.5等腰三角形》共3课时，本人在教学第一课时知识时，觉得上课时间特别紧凑，学生在这时对“三线合一”定理的理解和运用效果很不好。学生学习数学知识本就需要有连贯性，那就从图形的本质出发展开对本内容的学习。本案例从单个等腰三角形图形出发开始探究，随着探究的深入在这一个图上研究性质、判定，再到类比到等边三角形性质、判定学习。全课时“一图以贯之”。