亲子互动课程对2～6岁儿童分离焦虑问题的干预效果

作者：张馨尹; 王康慧; 汪树静; 上官芳芳^*

来源：中国妇幼卫生杂志, 2021, 12(03): 7-10.

DOI：10.19757/j.cnki.issn1674-7763.2021.03.002

• 分离焦虑
• 亲子互动治疗
• 亲子互动
• 共同参与

目的研究亲子互动课程对儿童高水平分离焦虑情绪的干预效果。方法翻译共同参与编码手册,采用其中5个指标来评估亲子互动质量,通过对102个视频编码检验指标评分者一致性。招募北京市20名2～6岁具有分离焦虑情绪问题的儿童为研究对象,分为实验组和对照组。实验组参加5周内5次的网络亲子互动课程,父母每周提交亲子互动视频作业,对照组同时接受常规家庭教育。分别在干预前后使用分离焦虑问题访谈表、长处与困难问卷量表对两组被试者进行评估,并在每周课程结束后使用共同参与编码手册对实验组的亲子互动行为进行编码。结果实验组分离焦虑前后测差值大于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),实验组共同参与指标每周均分随课程推进而逐步增加。结论亲子互动课程能有效降低儿童分离焦虑水平,提高亲子互动质量。

• 单位
  首都师范大学