优化追问“套路” 激活历史课堂

作者：沈美莲

来源：名师在线, 2020, (21): 60-61.

• 历史课堂
• 追问
• 互相提问

追问是历史课堂谈古论今、由表及里的常规手段。随着"真学"课堂研究的深入开展,历史课堂的追问已形成基本范式或"套路",具有一定的合理性和普适性。然而,合理未必合情,普适未必完善,只有不断优化升级追问"套路",才能使课堂不仅达成知识,更能触动情感;不仅达成预设,更有意外生成。