在我国疫情防控进入常态化之后,大学生的心理状况较之疫情爆发期间有很大的改善,但也存在对复学之后学业的担忧、对居家时期身心状态的不满、对亲子关系的困扰等。高校心理育人工作要直面疫情挑战,因时而进,及时梳理战疫心育资源,把握"入脑入心"的教育良机;因事而化,探究疫情暴发期间心理问题的深层次原因,认识和解决根源性问题;因势而新,让全员心理育人成为"课程思政"的重要切入点。
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