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摘要
作为能够有效提高学习效率的思维可视化工具——思维导图,能够促进课堂学习中知识的系统化、条理化整理,同时有利于学生思维能力的提高,思维导图在过去20年的探究过程中,取得了巨大成绩。“植物学”知识点分散且概念多,传统的多媒体辅助教学模式在具体教学实践中暴露出一系列影响课堂教学效果的问题,基于思维导图在教学实践中突出的效果,在“植物学”教学实践中融入了思维导图构建知识基础的教学模式,取得了良好的教学效果。文章通过与传统的多媒体辅助教学模式效果比较,深入研究思维导图在课堂教学中的应用,以此为思维导图构建知识结构、促进思维能力的教学模式向更加深入的方向研究提供数据支持。
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单位忻州师范学院
