公开课是教学的一种特殊形式,自诞生以来,就争议不断,不少学者对公开课的功利性、真实性、实效性等方面进行了批判,但是这些问题并非公开课的固有属性,而是公开课发展中需要改进的不足和需要解决的问题。指责并不能否定公开课不可替代的价值。对公开课价值的探讨,应从其本位价值与延伸价值两个方面进行考量,公开课的本位价值即育人价值,延伸价值则包括分享价值、研究价值、教学理想价值。人们往往更加关注公开课的本位价值,事实上公开课的延伸价值远远大于其本位价值。
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