教学评一致性指的是教师的教、学生的学及教师对学生学习的评价具有目标一致性，指向有效教学的一种教学模式。阅读教学设计是以确定教学目标为前提，以学生为主体设计阅读教学任务的教学活动设计。将教学评一致性的教学理念渗透于阅读教学的设计与实施中，要注意双向的有效结合。以小学语文五年级下册《闻官军收河南河北》为例，分别从“初识”“走进”“感悟”三个教学任务模块出发，关键指向“先学、后评、再教”的教学设计路径，深入探索阅读教学设计与实施的过程。
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