<正>小学阶段是人生的启蒙教育阶段，是其他阶段教育的基石，随着小学生的不断学习，学习内容也在循序渐进地由简变难，无形之中导致小学生的学习压力有所增加。我们对大量的小学数学教学现状分析发现，很多教师非常注重课堂教学，却忽视了课后作业环节的教育意义，长期下去根本起不到巩固和内化知识的目的，甚至让小学生对学习逐渐失去兴趣。鉴于此，当代的小学数学教师应该充分认识“双减政策”的意义和内涵，以满足小学生各方面的发展需求为前提，运用多元化的教学方法，创设高质量的教学氛围，优化课后数学作业，
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